Culiacán, Sinaloa a 15 de Enero de 2025.- Un colectivo conformado por más de 500 madres de niños con autismo, identificado como “Autismo Culiacán”, ha presentado una iniciativa para modificar la Ley de Educación estatal con el propósito de establecer un Programa Estatal de Acompañamiento Educativo Inclusivo. Esta medida tiene como finalidad mejorar significativamente la atención de estudiantes que enfrentan discapacidades, Trastorno del Espectro Autista (TEA) y otras condiciones que obstaculizan su aprendizaje e integración en la comunidad escolar.
La propuesta presentada por Ana Lizbeth Gámez Fierros, vocera del movimiento, busca que jóvenes universitarios y estudiantes de preparatoria en carreras vinculadas con educación, psicología y desarrollo humano puedan cumplir su servicio social y prácticas profesionales proporcionando apoyo directo dentro de las aulas de Sinaloa.
Según información compartida por el colectivo, la iniciativa responde a una demanda creciente de servicios especializados en los planteles educativos del estado, considerando que actualmente existe carencia de infraestructura y personal capacitado para atender estas necesidades. Las madres han documentado que en cada aula hay entre 3 y 9 estudiantes que requieren apoyo adicional debido a diversas barreras educativas.
Cifras manejadas por el grupo indican que aproximadamente 27 mil niñas, niños y adolescentes en Sinaloa podrían estar dentro del espectro autista, aunque la cantidad de diagnósticos confirmados sigue siendo menor debido a la falta de detección temprana y servicios especializados disponibles.
En relación a la infraestructura actual, las madres señalaron que las Aulas USAER resultan insuficientes para cubrir la demanda, e incluso en varios centros educativos no existen. Esta carencia impide que cientos de menores accedan a una educación que responda a sus necesidades particulares.
La reforma legislativa propone modificar la fracción IV del artículo 80 e incorporar un nuevo párrafo al artículo 67 de la Ley de Educación para el Estado de Sinaloa. El texto adicional contempla:
“Asegurando que las acciones de tutoría o acompañamiento educativo se realicen preferentemente dentro del aula, con el propósito de brindar apoyo a las y los estudiantes que se encuentren en situación de vulnerabilidad, particularmente a quienes presenten alguna condición del desarrollo, discapacidad o enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación”
La legislación vigente solo contempla maestros sombra para niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista. La iniciativa pretende extender este beneficio a menores con otras discapacidades o condiciones que afecten su desempeño académico.
El programa permitiría que estudiantes de nivel superior e intermedio participen directamente en tareas de apoyo pedagógico bajo supervisión de las autoridades educativas competentes. Las impulsoras de la reforma consideran que esta medida contribuiría a disminuir el rezago educativo, fortalecer la inclusión escolar y responder a la demanda de servicios especializados en instituciones públicas.
Además de los beneficios inmediatos para los estudiantes, la propuesta busca crear una red colaborativa entre escuelas, familias y jóvenes en formación profesional, estableciendo bases más sólidas para la inclusión educativa en toda la entidad y favoreciendo el desarrollo integral de menores con autismo y otras discapacidades.
En los últimos años, diversos colectivos de madres y organizaciones civiles en Culiacán han denunciado la escasez de especialistas, falta de aulas adecuadas y ausencia de programas permanentes de inclusión en escuelas públicas. Esta situación es especialmente crítica en municipios de mayor concentración estudiantil como Culiacán, Mazatlán y Ahome.
